家校携手应对开学焦虑，共筑学生心理健康防线

随着新学期的钟声敲响，不少学生尤其是新生，开始感到焦虑。他们或是对课程难度心存畏惧，担心自己无法跟上学习节奏;或是害怕在新环境中无法找到归属感，担心人际关系处理不当。

这种情绪在社交媒体上屡见不鲜，如一位家长在社交平台上的分享，这位就读于寄宿制高中的学生，在首次回家后的周末，向家人吐露了对新环境的不适应和学业的挫败感，这不仅仅是一个个案，而是众多学生共同的心声。

深入剖析开学焦虑的背后，不难发现其成因复杂多样。首先是环境适应、学业压力、人际关系重构共同构成了学生面对新学期时的主要心理挑战。从家庭温暖的小环境跃入学校广阔的新天地，学生要适应全新的生活环境、学习方式的转变。同时，新环境中同学与老师的陌生感也让学生面临人际关系重构的挑战，他们渴望建立新的友谊，获得他人的认可，但这份期待往往与对未知的恐惧交织在一起，加剧了内心的焦虑。

其次是随着年级的攀升，学业负担日益沉重，课程内容难度提升，考试竞争愈发激烈，学生不仅背负着繁重的课业，还承载着来自家庭及自我内心的多重期望，这种压力如同巨石般压在心头。最后是面对新的学业挑战，部分学生可能陷入自我认知的误区，过度质疑自己的能力，担忧无法胜任新的学习任务、无法像之前一样名列前茅，这种负面的自我评价如同放大镜，将焦虑情绪无限放大。

在应对学生群体广泛存在的开学焦虑情绪时，构建家庭与学校之间的紧密合作显得尤为迫切与关键。作为促进学生心理健康成长、确保学生平稳过渡的核心力量，家校双方需紧密携手，共同规划并执行一系列科学、精准的干预策略。

学校作为学生学习、生活的主要场所，应充分发挥其主导作用。一方面，通过举办心理健康讲座、主题班会等形式，普及心理健康知识，引导学生正确认识和处理焦虑情绪。另一方面，开展丰富多彩的课外活动，如社团活动、体育竞赛等，为学生提供展示自我、结交朋友的平台，帮助他们建立积极的社交关系。此外，学校还可以建立心理健康档案，对重点关注对象进行个性化辅导和跟踪管理。

家长的支持与理解对学生心理健康至关重要。家长应加强与孩子的沟通交流，关注孩子的情绪变化，及时给予关爱和鼓励。

对于寄宿学校的家庭，由于学校禁止携带手机进入校园，家长可以选择为孩子准备如iEnglish智能英语学习解决方案之类的学习工具。iEnglish除可以为学生提供个性化英语学习方案，不断提升学生的英语能力外，还特别设置了家长圈功能。只要家长使用手机与孩子的账号绑定，不管孩子在不在身边，都能随时了解孩子的学习情况。其中的信箱功能，则可以成为父母与孩子之间沟通的桥梁。那些不善于表达的人以及难以启齿的话语可以在信中娓娓道来，让孩子感受到来自父母的温暖与支持，从而更好地面对生活和学习中的挑战。

同时，家长也应树立正确的教育观念，避免过度施压或溺爱孩子，帮助孩子建立合理的自我期望和目标。此外，家长还可以积极参与学校组织的心理健康教育活动，与孩子共同成长。

开学焦虑是每个学生成长道路上的必经考验。面对这一挑战，家校双方需继续深化合作，构建全方位、多层次的心理健康支持体系。通过加强心理健康教育、优化学习生活环境、促进家校沟通等举措，为学生提供一个更加安全、健康、积极的成长环境，助力他们顺利度过开学焦虑期，迈向更加美好的未来。